50 Contoh Soal PPPK Guru SD PDF dan Jawabannya

tirto.id - Kumpulan soal PPPK Guru SD dan jawabannya berikut ini berguna untuk dipelajari jelang tes kompetensi. Selain daftar pertanyaan, ada juga link download soal P3K Guru SD PDF.

Sejumlah link unduh kumpulan soal P3K Guru SD dan jawabannya PDF tersebut memuat berbagai materi tes kompetensi. Isinya berkaitan dengan sejumlah kompetensi yang perlu dimiliki oleh para guru.

Secara umum, materi tes kompetensi PPPK Guru SD terdiri atas empat kategori. Keempat materi itu adalah kompetensi pedagogis (teori belajar dan lainnya), manajerial, sosial dan kultural, serta wawancara.

Agar lebih siap menghadapi tes kompetensi, simak daftar contoh soal PPPK guru SD dan kunci jawabannya berikut!

Kumpulan Contoh Soal Kompetensi Teknis PPPK Guru SD dan Jawabannya

Berikut ini disajikan 50 kumpulan soal try out PPPK Guru SD beserta kunci jawabannya:

1. Kemampuan bahasa anak mulai berkembang, pemikiran masih statis, belum dapat berfikir abstrak, dan persepsi akan waktu atau ruang masih terbatas merupakan ciri-ciri dari perkembangan anak pada tahap...

• A. Tahap Sensorimotorik
• B. Tahap Praoperasional
• C. Tahap Operasional Konkret
• D. Tahap Operasional Formal
• E. Tahap Evaluasi Kritis

2. Menurut Howard Gardner, anak yang mampu menggunakan kata secara efektif baik lisan (pendongeng, orator, penerjemah) maupun tertulis/tulisan (sastrawan, penulis skenario drama/film, fonologi atau bunyi bahasa, semantik atau makna bahasa, dan dimensi pragmatik atau penggunaan praktis bahasa), mempunyai kecerdasan...

• A. Kecerdasan Linguistik
• B. Kecerdasan Logic-Mathematical
• C. Kecerdasan Spatial
• D. Kecerdasan Gerak Tubuh
• E. Kecerdasan Motorik

3. Guna mengetahui kemampuan awal peserta didik, guru dapat melakukan...

• A. Pengayaan materi pelajaran
• B. Refleksi
• C. Latar belakang peserta didik
• D. Tes awal (Pre-test)
• E. Ujian harian

4. Identifikasi kasus masalah kesulitan belajar dapat dilakukan dengan metode criterion-referenced. Yang bukan merupakan tahap metode criterion-referenced adalah...

• A. Menetapkan nilai kualitatif minimal yang dapat diterima, misalnya 5,0 atau 6,0
• B. Membandingkan prestasi dari setiap siswa dengan angka nilai batas lulus tersebut
• C. Menganalisis kemampuan peserta didik
• D. Menghimpun siswa yang diduga mengalami kesulitan belajar
• E. Menilai perkembangan masing-masing anak

5. Dalam aspek kompetensi pedagogik, guru menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. Dalam prinsip pembelajaran yang mendidik, guru harus...

• A. Melaksanakan proses pembelajaran sesuai jadwal
• B. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran secara kreatif
• C. Menggunakan strategi pembelajaran
• D. Hanya menggunakan teknik pembelajaran
• E. Menegakkan disiplin moral

6. Salah satu unsur dari strategi pembelajaran adalah mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi, kualifikasi output, serta target yang akan dicapai, dengan mempertimbangkan aspirasi masyarakat yang memerlukannya. Penerapan dari unsur strategi di atas dalam konteks pembelajaran adalah...

• A. Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi tujuan pembelajaran yakni perubahan profil perilaku dan pribadi peserta didik
• B. Mempertimbangkan dan memilih sistem pendekatan pembelajaran yang dipandang paling efektif
• C. Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah atau prosedur, metode, dan teknik pembelajaran
• D. Menetapkan norma dan batas minimum ukuran keberhasilan belajar
• E. Membeelakukan hukuman tegas untuk setiap pelanggaran disiplin

7. Hal yang ditekankan di strategi pembelajaran interaktif adalah...

• A. Membangun inisiatif individu, kemandirian, dan peningkatan diri
• B. Diskusi dan sharing di antara peserta didik
• C. Pembelajaran didominasi arahan dari guru
• D. Proses penyampaian materi secara verbal
• E. Ketegasan guru dalam mengajar

8. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan para pemangku (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya aspek kemasyarakatan, dunia usaha/industri, dan pasar kerja. Pernyataan ini sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum, yakni....

• A. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
• B. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
• C. Menyeluruh dan berkesinambungan
• D. Beragam dan terpadu
• E. Mencetak buruh siap kerja

9. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan berakhlak kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pernyataan ini sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum, yaitu...

• A. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
• B. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
• C. Menyeluruh dan berkesinambungan
• D. Beragam dan terpadu
• E. Jujur dan adil

10. Upaya guru dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksikan pengalaman belajar paling optimal yang telah dialami adalah dengan cara...

• A. Guru memberikan tes atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran
• B. Guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuran saat pembelajaran berlangsung
• C. Guru mewawancarai tiap siswa tentang capaian atau masalah belajar yang dihadapi siswa dalam belajar
• D. Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar
• E. Guru meminta siswa menghafal seluruh materi pelajaran

11. Upaya merancang pengayaan materi bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru berikut, yakni....

• A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
• B. Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi
• C. Memberikan sumber belajar tambahan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi beserta instrumen tes yang sesuai
• D. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda
• E. Memperbanyak pekerjaan rumah

12. Dalam proses pembelajaran, yang dimaksud dengan penilaian adalah...

• A. Pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur capaian belajar siswa
• B. Proses yang dilakukan untuk mengambil keputusan berdasarkan evaluasi
• C. Membandingkan hasil pengamatan dengan suatu kriteria
• D. Proses interaksi antara peserta didik dan pendidik
• E. Mencari peserta didik yang paling pintar hingga terbodoh

13. Bentuk penilaian yang menghendaki siswa menampilkan sikap berbasis pengetahuan yang diperoleh dari pembelajaran saat melaksanakan tugas disebut penilaian...

• A. Pre-test
• B. Post-test
• C. Autentik
• D. Non-Autentik
• E. Standar

14. Guru melakukan penilaian kompetensi sikap lewat observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik. Instrumen dalam penilaian tersebut adalah....

• A. Skala penilaian (rating scale)
• B. Rubrik
• C. Jurnal
• D. Soal tes
• E. Hafalan

15. Berikut ini berbagai aspek yang dinilai dalam pembelajaran matematika, kecuali...

• A. Pemahaman konsep
• B. Menggunakan grafik
• C. Melakukan prosedur
• D. Pemecahan masalah dan sikap
• E. Penerapan konsep

16. Memaparkan berbagai situasi kepada peserta didik, mendorongnya untuk menyelidiki, dan mencari jawaban atas masalahnya. Kalimat ini adalah konsep strategi...

• A. Discovery Learning
• B. Induktif Learning
• C. InquiryLearning
• D. CooperativeLearning
• E. Deep Learning

17. Guru membentuk kelompok-kelompok belajar. Lalu, guru memberikan tugas kepada tiap kelompok. Setiap anggota dari kelompok mendapatkan tugas dan fungsi tertentu. Jika salah satu tidak menjalankan tugasnya, pekerjaan kelompoknya akan gagal diselesaikan. Ini karakteristik dari strategi pembelajaran...

• A. Tugas kelompok
• B. Diskusi kelompok kecil
• C. Direct Teaching
• D. Cooperative Learning
• E. Context Learning

18. Berikut beberapa fungsi teknologi informasi dan komunikasi di kegiatan pembelajaran, kecuali...

• A. Teknologi sebagai alat bantu bagi siswa dalam pembelajaran
• B. Teknologi sebagai ilmu pengetahuan (Science)
• C. Teknologi sebagai bahan dan alat bantu pembelajaran
• D. Teknologi sebagai alat pengembangan produk konten pembelajaran
• E. Teknologi sebagai alat bantu guru dalam mengajar

19. Contoh paling tepat dari langkah guru membimbing siswa agar bisa mengembangkan keterampilan pengetahuan adalah....

• A. Memberikan contoh pentingnya toleransi
• B. Mendiskusikan bagaimana mengubah permasalahan di sekitar siswa
• C. Melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
• D. Melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi
• E. Memberikan pertanyaan dalam bentuk esai

20. Contoh paling tepat dari langkah guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar adalah...

• A. Menentukan kriteria keberhasilan belajar
• B. Mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
• C. Mencari letak kelemahan berdasarkan kriteria keberhasilan yang diharapkan
• D. Merencanakan pengajaran remedial

21. Seorang guru mengajak siswa melakukan kunjungan ke suatu lembaga, tapi sesampai di lembaga itu belum ada petugas dan narasumber yang melayani. Untuk mengisi waktu, guru tadi memulai pembelajaran dengan strategi mengajar ekspositori. Pertimbangan guru memilih strategi tersebut yaitu....

• A. Waktu belajar cukup banyak
• B. Sumber belajar hanya dimiliki pendidik
• C. Sedikitnya jumlah guru
• D. Ruang kelas yang terbatas
• E. Tidak ada sumber belajar dan media pembelajaran

22. Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah pada proses pembelajaran adalah....

• A. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
• B. Rumusan masalah yang harus didiskusikan
• C. Jumlah peserta didik yang mengikuti pembelajaran
• D. Motivasi belajar siswa
• E. Ruang yang tersedia

23. Seturut data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot, ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remedial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara....

• A. Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut
• B. Diberikan bahan ajar berupa modul
• C. Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial
• D. Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
• E. Memberi tugas mengerjakan lembar kerja siswa

24. Pada setiap akhir evaluasi, ada kemungkinan siswa yang prestasi belajarnya belum memenuhi ketuntasan, sehingga guru perlu melakukan remidi. Dasar rancangan program remidi bagi siswa yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar yaitu....

• A. Proses Pengajaran Remedial Pada Dasarnya Adalah Proses Belajar Mengajar Biasa
• B. Tujuan Pengajaran Remedial Adalah Sama Dengan Tes Diagnostik
• C. Sasaran Terpenting Pengajaran Remedial Adalah Peningkatan Kecerdasan Siswa
• D. Strategi Yang Dipilih Hanya Berbentuk Tes Ulang
• E. Agar prestasi sekolah menjadi meningkat

25. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran maksimal. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah...

• A. Media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK
• B. Sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran
• C. Semua media pembelajaran sama cara pemanfaatannya
• D. Media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam kegiatan pembelajaran
• E. Memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan

26. Seorang guru yang mengembangkan tujuan pembelajaran untuk menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam....

• A. Silabus
• B. RPP/modul ajar
• C. Silabus dan RPP
• D. SKL
• E. Lembar penilaian

27. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan siswa memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah....

• A. Menampilkan objek yang terlalu besar
• B. Menampilkan obyek yang sulit diamati
• C. Membuat konsep yang abstrak menjadi konkret
• D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang
• E. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar

28. Teori belajar ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar dan respons siswa yang dapat diamati. Semakin sering interaksi di antara rangsangan dan respons terjadi, bertambah kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah....

• A. Behaviorisme
• B. Kognitif
• C. Humanistik
• D. Sibernetik
• E. Konstruktivisme

29. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek...

• A. Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik
• B. Penguasaan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
• C. Pengembangan kurikulum
• D. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
• E. berkomunikasi pada peserta didik

30. Dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan pola, menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar....

• A. Sibernetik
• B. Kognitif
• C. Humanistik
• D. Behaviorisme
• E. Konstruktivisme

31. Seorang guru harus menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/ Kriteria Belajar Minimal (KBM). Berikut merupakan fungsi KKM/KBM, kecuali....

• A. Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran
• B. Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran
• C. Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
• D. Untuk bahan laporan dan kelengkapan administrasi sekolah
• E. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif.

32. Di akhir pembelajaran seorang guru akan melakukan proses penilaian. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar siswa, manakah yang pertama kali harus dipelajari....

• A. Buku sumber yang digunakan
• B. Kurikulum dan silabus
• C. Karakteristik siswa
• D. Indikator pencapaian kompetensi
• E. Kemampuan awal siswa

33. Jika guru ingin melakukan penilaian portofolio dalam proses pembelajaran, langkah yang dapat dilaksanakan adalah....

• A. Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
• B. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil tes harian dan sumatif tiap siswa
• C. Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
• D. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
• E. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan mereka memahami pokok bahasan tertentu

34. Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian, seorang guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Langkah tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk....

• A. Penilaian proyek
• B. Penilaian kinerja
• C. Penilaian portofolio
• D. Penilaian antar teman
• E. Penilaian diri

35. Pada proses pembelajaran seorang guru ingin melakukan penilaian terhadap perilaku siswa. Maka, instrumen yang digunakan dalam proses pembelajaran tersebut adalah....

• A. Pedoman observasi
• B. Kuesioner
• C. Tes tulis
• D. Pedoman wawancara
• E. Tes hasil belajar

36. Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut....

• A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
• B. Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
• C. Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai
• D. Diberi soal serupak untuk memastikan tingkat keberhasilan belajar
• E. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi

37. Kriteria keberhasilan belajar siswa dapat ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/ Kriteria Belajar Minimal (KBM). KKM/KBM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor seperti....

• A. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru
• B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
• C. Daya dukung, tingkat kesulitan, dan kemampuan guru
• D. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa
• E. Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa

38. Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning:

1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,

2) Mendesain Perencanaan Proyek,

3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),

4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project),

5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),

6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).

Urutan yang benar adalah ....

• A. 1-2-3-4-5-6
• B. 1-2-4-3-5-6
• C. 1-3-2-4-5-6
• D. 1-3-2-5-6-4
• E. 1-2-3-5-4-6

39. Seorang guru ingin membelajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif. Maka urutan tahapan yang tepat pada model pembelajaran kooperatif adalah...

• A. Orientasi, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok
• B. Kuis, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, orientasi
• C. Kuis, bekerja kelompok, orientasi, penghargaan kelompok
• D. Orientasi, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, kuis
• E. Orientasi, pengamatan, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok

40. Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini!

1) Mengorganisasi siswa dalam belajar

2) Orientasi siswa pada masalah

3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok

4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah ....

• A. 1-2-3-4
• B. 1-3-2-4
• C. 2-3-1-4
• D. 3-2-1-4
• E. 2-3-1-4

41. Guru dapat melaksanakan pembelajaran menggunakan masalah sebagai langkah awal mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya. Ia dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun dan membimbing peserta didik agar berkolaborasi mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. Pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru itu merupakan strategi pembelajaran....

• A. Projek based learning
• B. Kontekstual
• C. Discovery Learning
• D. Problem Based Learning
• E. Inquiry learning

42. Siswa melakukan kegiatan dengan berpedoman pada langkah-langkah yang telah ditetapkan guru, yaitu mengamati fenomena sosial di sekeliling sekolah dan hasil pengamatan ditulis, disusun menjadi laporkan serta didiskusikan bersama guru dan teman sekelas. Pernyataan ini menunjukkan pilihan strategi yang digunakan ialah....

• A. Discovery
• B. Heuristik
• C. Pemecahan Masalah
• D. Belajar Aktif
• E. Projek Based Learning

43. Seorang guru melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut merupakan implementasi strategi pembelajaran ....

• A. Project based learning
• B. Inquiry learning
• C. Discovery learning
• D. Cooperative learning
• E. Problem based learning

44. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang guru terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah...

• A. Guru harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah
• B. Guru mengetahui cara mengevaluasi pembelajaran dengan media
• C. Guru harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.
• D. Guru harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.
• E. Guru menyesuaikan dengan materi pembelajaran.

45. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berpikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah....

• A. Role Playing
• B. Inquiry
• C. Problem Solving
• D. Picture and Picture
• E. Kontekstual

46. Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya rendah. Penyebab utama yang menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah karena....

• A. Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar lengkap.
• B. Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bermain.
• C. Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua.
• D. Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa.
• E. Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok

47. Jika seorang guru ingin melakukan kegiatan remidi maka salah satu prinsip yang penting dipahami guru dalam merancang program remedial bagi siswa yaitu tampak dalam kegiatan berikut....

• A. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
• B. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa
• C. Menurunkan standar ketuntasan belajar
• D. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.
• E. Merancang tes ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi

48. Dalam mempersiapkan pembelajaran seorang guru akan selalu bertemu dengan istilah silabus dan RPP. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut...

• A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
• B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
• C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
• D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satuan pendidikan.
• E. Dalam silabus dijelaskan metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi secara rinci

49. Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah satu siswanya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu....

• A. Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah pada prestasi belajar
• B. Berikan kesempatan siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional
• C. Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dan siswa dan antarsiswa di kelas
• D. Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran
• E. Berikan siswa kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal

50. Seorang guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dengan tujuan agar mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari. Hal tersebut termasuk kegiatan...

• A. Memberikan acuan
• B. Melaksanakan tes awal
• C. Memberikan bimbingan
• D. Membuat kaitan
• E. Meningkatkan motivasi

Link Download Soal P3K Guru SD 2024 dan Kunci Jawaban

Kumpulan soal P3K guru SD dan jawabannya PDF bisa diunduh melalui tautan yang ada di bawah ini. Ada beberapa link download soal P3K guru SD 2024 dan kunci jawaban sebagai berikut:

1. Link Download Soal P3K Guru SD PDF (Kompetensi Pedagogik)

2. Link Download Soal P3K Guru SD PDF (Kompetensi Manajerial)

2. Link Download Soal P3K Guru SD PDF (Kompetensi Teknis)