Contoh Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta dan Panduannya

tirto.id - Modul ajar dibutuhkan para guru dalam kegiatan mengajar. Ketahui contoh modul ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sebagai acuan beserta link unduh panduannya.

Kurikulum Berbasis Cinta merupakan kurikulum yang dirancang dengan menitikberatkan pada pengembangan karakter, pembelajaran berbasis pengalaman, dan perhatian mendalam terhadap aspek sosial dan emosional dalam pendidikan.

Tujuan kurikulum adalah melahirkan insan humanis, nasionalis, naturalis, toleran, dan selalu mengedepankan cinta sebagai prinsip dasar dalam kehidupan.

Adapun Kementerian Agama Republik Indonesia melalui Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, telah merilis Panduan Kurikulum Berbasis Cinta untuk jenjang MI, MTs, dan MA.

Panduan dapat digunakan para guru sebagai acuan dalam melangsungkan pembelajaran, termasuk dalam menyusun modul ajar tiap mata pelajaran. Simak contoh modul ajar KBC beserta link unduh panduannya.

Contoh Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta

Modul ajar merupakan salah satu hal penting yang harus dirancang tenaga pendidik atau guru. Ini digunakan sebagai pedoman pembelajaran.

Dalam modul ajar, terdapat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Tujuannya yakni agar pembelajaran dapat terarah sehingga bisa memenuhi Capaian Pembelajaran (CP).

Berikut ini contoh modul ajar Kurikulum Berbasis Cinta:

Modul Ajar Deep Learning (KBC)

Mata Pelajaran: Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

Bab:

A. IDENTITAS MODUL

Nama Madrasah:

Nama Penyusun:

Mata Pelajaran: Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

Kelas/Fase/Semester:

Alokasi Waktu: 16 JP (8 kali pertemuan)

Tahun Pelajaran:

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

Pengetahuan Awal:

Minat:

Latar Belakang:

Kebutuhan Belajar:

• Visual:
• Auditori:
• Kinestetik:

C. TEMA KURIKULUM BERBASIS CINTA

Topik Panca Cinta:

Materi Insersi:

D. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

Jenis Pengeahuan yang akan Dicapai:

• Konseptual:
• Prosedural:

Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik:

Tingkat Kesulitan:

Struktur Materi:

Integrasi Nilai dan Karakter:

E. DIMENSI PROFIL LULUSAN

Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia:

Kewargaan:

Penalaran Kritis:

Kreativitas:

Kolaborasi:

Kemandirian:

Kesehatan:

Komunikasi:

DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Capaian pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam sebagai berikut:

Elemen	Capaian Pembelajaran (CP)	Materi CP
Periode Rasulullah saw.	Memahami dakwah Rasulullah saw. kepada kelompok nonmuslim di Madinah dan peristiwa-peristiwa pada masa menjelang akhir hayat Rasulullah saw.	Dakwah Rasulullah saw. kepada kelompok nonmuslim di Madinah.
Peristiwa-peristiwa pada masa menjelang akhir hayat Rasulullah saw.
Periode Khulafaurrasyidin	Menganalisis kisah keteladanan Abu Bakar Ash-Shiddiq, Umar bin Khattab, Utsman bin Affan, dan Ali bin Abi Thalib.	Kisah keteladanan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
Kisah keteladanan Umar bin Khattab.
Kisah keteladanan Utsman bin Affan.
Kisah keteladanan Ali bin Abi Thalib
Periode Islam di Nusantara	Mengenal biografi Wali Sanga dalam mengembangkan Islam di Indonesia	Biografi Wali Sanga dalam mengembangkan Islam di Indonesia

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

D. INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

E. IKLIM/BUDAYA MADRASAH

F. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

G. KERANGKA PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEDAGOGIK

Model Pembelajaran:

Pendekatan: Deep Learning

• Mindful Learning:
• Meaningful Learning:
• Joyful Learning:

Metode Pembelajaran:

Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi

• Diferensiasi Konten:
• Diferensiasi Proses:
• Diferensiasi Produk:

KEMITRAAN PEMBELAJARAN

Lingkungan Sekolah:

Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat:

Mitra Digital:

LINGKUNGAN BELAJAR

Ruang Fisik: Ruang Virtual:

Budaya Belajar:

PEMANFAATAN DIGITAL

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

PERTEMUAN 1–8 (2 JP; 80 MENIT)

Topik Panca Cinta:

Pembahasan:

• Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
• Kegiatan Inti (60 menit)
• Kegiatan Penutup (10 menit)

I. ASESMEN PEMBELAJARAN

Asesmen Diagnostik (Awal Pembelajaran)

Asesmen Formatif (Proses Pembelajaran)

• Observasi:
• Penilaian Kinerja:
• Tugas Tertulis:
• Penilaian Antar Teman:

Asesmen Sumatif (Akhir Pembelajaran)

• Tes Lisan:
• Produk:
• Tes Tulis Singkat:

Mengetahui,

(nama kota), (tanggal dan bulan) (tahun)

Guru Mata Pelajran

(tanda tangan)

(nama terang)

NIP. (nomor NIP)

Kepala Madrasah

(tanda tangan)

(nama terang)

NIP. (nomor NIP)

Selengkapnya, capaian pembelajaran hingga RPP untuk menyusun modul ajar KBC untuk jenjang MI, MTs, dan MA dengan mata pelajaran yang berbeda-beda bisa diakses melalui buku Panduan Kurikulum Berbasis Cinta yang dirilis Kemenag.

Berikut ini link akses dan unduh panduan tersebut:

Link Unduh Buku Panduan Kurikulum Berbasis Cinta

Pembaca dapat mengakses artikel mengenai kurikulum melalui tautan di bawah ini:

Kumpulan Artikel Kurikulum 2026