tirto.id - KKTP adalah salah satu indikator yang digunakan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) di tingkat SD. KKTP merupakan akronim Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP).
KKTP berisi serangkaian kriteria atau indikator untuk menunjukkan capaian kompetensi siswa. Jadi, KKTP menunjukkan sejauh mana siswa mencapai kompetensi pada tujuan pembelajaran di implementasi Kurikulum Merdeka.
KKTP menjadi salah satu bagian dalam rapor Kurikulum Merdeka di setiap akhir semester. Melalui KKTP, siswa dapat mengevaluasi dan memperbaiki performa belajar apabila hasil yang diperoleh belum memenuhi kriteria tujuan pembelajaran.
Konsep KKTP sebetulnya serupa dengan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang berlaku di Kurikulum 2013. Lantas apa yang membedakan KKTP dan juga KKM?
Perbedaan KKTP dan KKM
Terdapat beberapa perbedaan antara Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) di Kurikulum Merdeka dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dalam K13.
Salah satu perbedaan itu adalah, KKTP lebih memfokuskan pada deskripsi dan analisis dibandingkan angka mutlak.
Merujuk keterangan di laman resmi Platform Merdeka Mengajar, berikut adalah perbedaan antara KKTP dan juga KKM:
1. KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal):
- Indikator tuntas menggunakan angka mutlak.
- Angka tidak disertai deskripsi atau penjelasan tentang perbedaan angka pada indikator tersebut.
- Siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM, akan mengikuti remedial untuk memenuhi angka indikator tuntas.
- Cenderung menyamaratakan kemampuan seluruh siswa karena nilai yang diperoleh sama.
2. KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran):
- Indikator tuntas berwujud deskripsi spesifik tentang keterampilan dan kompetensi yang perlu dikuasai siswa, sebagai keterangan bahwa peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran.
- Dilaksanakan melalui 3 pendekatan, yaitu pendekatan deskripsi kriteria, pendekatan rubrik dan pendekatan interval nilai-skala).
- Penulisan KKTP lebih utama pakai deskripsi, tapi jika dibutuhkan bisa menggunakan alternatif rentang nilai (71-80, 81-90) yang disertai keterangan di setiap interval. Namun, tidak disarankan menggunakan nilai mutlak, seperti 70, 80, 85.
- Deskripsi perkembangan peserta didik lebih terukur dan personal sesuai kemampuan mereka masing-masing.
- Perolehan nilai siswa sama persis tidak berarti laporan hasil belajar sama.
- Deskripsi benar-benar disesuaikan dengan kebutuhan, kemampuan, progress, dan area perkembangan siswa.
- Bagi siswa yang tidak mencapai indikator tuntas akan dilakukan refleksi dan evaluasi.
Contoh KKTP Kurikulum Merdeka SD
Saat menyusun KKTP Kurikulum Merdeka terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan, yakni sebagai berikut:
- Deskripsi kriteria, yakni penjabaran ketuntasan yang diharapkan oleh guru meliputi beberapa tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam 1 materi/bab.
- Pendekatan Rubrik, yakni pendekatan untuk mengukur sejauh mana siswa mencapai tujuan pembelajaran. Deskripsi pendekatan ini lebih komprehensif, dan guru perlu menyertakan kesimpulan (tujuan pembelajaran tercapai, atau tidak) di akhir KKTP.
- Skala atau Interval Nilai yakni rentang nilai untuk mengukur pemahaman siswa secara kuantitatif namun tetap disertai keterangan. Sebagai misal, interval nilai 0-68 untuk keterangan siswa Perlu Bimbingan, 68-78 untuk Cukup, 79-89 untuk Baik, dan 90-100 untuk Sangat Baik.
Berikut adalah contoh KKTP Kurikulum Merdeka SD kelas 2 untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia:
| No | ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN | BAB | TEMA | INTERVAL | |||
| Perlu Bimbingan(0-68) | Cukup(68-78) | Baik(79-89) | Sangat Baik(90-100) | ||||
| 1 | - Melalui mengingat pengalaman pribadi, siswa dapat menceritakan perasaannya terkait pengalaman pribadi dengan suara yang jelas dan penekanan intonasi - Melalui membaca berulang, siswa dapat menyimpulkan perasaan tokoh cerita dan menyampaikan pendapat terhadap cerita dengan mengaitkan pesan pada cerita dengan pengalaman pribadinya | Bab 1 Mengenal Perasaan | Mengenal Berbagai Jenis Perasaan dan Penyebabnya | V | |||
| 2 | - Melalui membaca terbimbing, siswa dapat membaca kata-kata yang sering ditemui sehari-hari - Melalui latihan berulang, siswa dapat menuliskan kalimat dengan kombinasi subjek, predikat dan objek - Melalui mengurutkan gambar, siswa dapat menceritakan sebuah kejadian secara runtut. | Bab 2 Menjaga Kesehatan | Mengenal Berbagai Cara untuk Menjaga Kesehatan Mata dan Berbagai Jenis Olahraga | V | |||
| 3 | - Melalui memperagakan percakapan, siswa dapat berbicara dengan volume yang tepat sesuai konteks dan tempat berbicara - Melalui membaca informasi, siswa dapat menyimpulkan nama tempat umum yang dimaksud - Melalui latihan berulang, siswa dapat menuliskan ‘di’ sebagai kata depan dan kata kerja dengan tepat - Melalui menulis, siswa dapat membuat cerita dengan struktur awal, tengah, dan akhir yang sederhana | Bab 3 Berhati-hati di Mana Saja | Mengenal Cara Aman untuk Menyeberangi Jalan dan Berada Seorang Diri di Rumah, serta Berbagai Tanda Peringatan di Tempat Umum | V | |||
| 4 | - Melalui membaca, siswa dapat membedakan informasi yang bersifat fakta dan opini pada cerita - Melalui menulis, siswa dapat membuat beberapa kalimat berisi informasi menggunakan kata kunci sesuai topik - Melalui berdiskusi bersama teman, peserta didik dapat melaksanakan kesepakatan giliran berbicara, menanggapi komentar, dan bertanya tentang tugas dalam keluarga masing-masing | V | |||||
Download Contoh KKTP Kurikulum Merdeka
Lebih lengkapnya, contoh KKTP Kurikulum Merdeka SD bisa dilihat melqalui link dokumen PDF di bawah ini:
Penulis: Aisyah Yuri Oktavania
Editor: Addi M Idhom
